{"id":2360,"date":"2013-05-01T13:57:49","date_gmt":"2013-05-01T11:57:49","guid":{"rendered":"http:\/\/j-mad.com\/blog\/?p=2360"},"modified":"2013-05-01T13:57:49","modified_gmt":"2013-05-01T11:57:49","slug":"auto-evaluation-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/j-mad.com\/blog\/2013\/05\/01\/auto-evaluation-scolaire\/","title":{"rendered":"Auto \u00e9valuation scolaire"},"content":{"rendered":"<p>Je donne un certain nombre d&#8217;heures de cours, soit dans des fili\u00e8res en alternance, soit dans des cursus \u00e9cole d&#8217;ing\u00e9, soit ailleurs. Et qui dit cours dit \u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves. Au sein de certains des cours que je donne, je dois \u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la fois sur des mini projets qui cl\u00f4turent les sessions mais aussi sur la totalit\u00e9 de la session. (c&#8217;est \u00e0 dire leur progression, leur capacit\u00e9 d&#8217;\u00e9coute, leur motivation, leur implication, etc&#8230;.).<\/p>\n<p>Je tente depuis quelques temps l&#8217;exp\u00e9rience de l&#8217;auto \u00e9valuation. C&#8217;est \u00e0 dire qu&#8217;\u00e0 la fin de la session, je leur demande de s&#8217;auto \u00e9valuer. Je pose alors les r\u00e8gles suivantes\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>si ils se donnent la m\u00eame note que moi je leur aurais mis. Ils ont cette note l\u00e0 et ils ont la satisfaction de bien s&#8217;\u00eatre auto \u00e9valu\u00e9.<\/li>\n<li>si ils se donnent une note inf\u00e9rieure \u00e0 celle que je leur aurais mise, ils gardent la note qu&#8217;ils estiment m\u00e9riter.<\/li>\n<li>si ils se donnent une meilleure note que ce que je leur aurais donn\u00e9. La on discute et c&#8217;est ouvert. Soit ils gardent la note que je leur aurais mis, soit ils ont &#8216;tent\u00e9 un coup&#8217; en se disant &#8216;aller peut \u00eatre que \u00e7a passe&#8217; et l\u00e0, je diminue la note que je pensais leur donner et c&#8217;est cette note diminu\u00e9e qu&#8217;ils gardent.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bien entendu ils doivent argumenter le pourquoi de leur auto \u00e9valuation.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s quelques sessions de ce type l\u00e0, j&#8217;en retire diff\u00e9rents enseignements qui ne sont pas forc\u00e9ment triviaux\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>une grosse partie de mes \u00e9l\u00e8ves ont tendance \u00e0 se sous \u00e9valuer. Et \u00e0 se donner une note inf\u00e9rieure \u00e0 celle que je leur donne (et pourtant je ne suis pas r\u00e9put\u00e9 pour \u00eatre gentil niveau notation) en disant &#8216;j&#8217;aurais pu mieux faire, etc etc&#8217;. (Je me demande \u00e0 ce niveau l\u00e0 si ma r\u00e9putation de prof s\u00e9v\u00e8re peut jouer tiens)<\/li>\n<li>un certain nombre, assez faible, s&#8217;auto \u00e9value correctement et sait argumenter autant au niveau point fort que point faible.<\/li>\n<li>Il y a toujours un petit nombre qui &#8216;tente le coup&#8217; et se sur-\u00e9value totalement (et dans 99\u00a0% des cas ils savent totalement qu&#8217;ils se sur\u00e9valuent).<\/li>\n<li>Le pourcentage de gens qui se sur-\u00e9value \u00e0 tendance \u00e0 augmenter lorsque la taille du groupe augmente. Quand j&#8217;ai des groupes de 8-10 \u00e9tudiants, c&#8217;est tr\u00e8s rare d&#8217;avoir des sur-auto-\u00e9valuateurs, par contre dans un groupe &gt; 20 je sais que je vais en avoir au moins 1 ou 2 et \u00e7a ne manque jamais.<\/li>\n<li>Plus le groupe est grand, plus les sur-auto-\u00e9valuateurs sont fiers de leur coups. Et du coup plus ils tendent de marchander quand je leur dit &#8216;ok , j&#8217;avais pr\u00e9vu de te mettre tant, mais comme tu sembles te moquer ouvertement des choses, tu auras du coup moins&#8217;.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pour finir, peut \u00eatre que vous vous demandez pourquoi je m&#8217;amuse \u00e0 faire s&#8217;auto \u00e9valuer mes \u00e9l\u00e8ves\u00a0? Vous pensez m\u00eame que c&#8217;est peut \u00eatre par pur sadisme de ma part. \u00c7a pourrait, mais non ce n&#8217;est pas le cas. Disons que je forme des gens qui sont sur des cursus bac + 4 ou bac + 5. Des gens qui auront un certain nombre de responsabilit\u00e9s dans leur m\u00e9tiers et qui vont devoir bosser en \u00e9quipe. Il me semble qu&#8217;il est important pour de tel profils de savoir s&#8217;\u00e9valuer, d&#8217;\u00eatre capable de savoir si le boulot qu&#8217;ils viennent de faire est bon ou pas. Et de pouvoir expliquer ce qui va et ce qui ne va pas. (et aussi d&#8217;avoir l&#8217;humilit\u00e9 de reconna\u00eetre que voil\u00e0, l\u00e0 \u00e7a va pas). L&#8217;auto \u00e9valuation de fin de session de cours me semble une bonne mani\u00e8re de les sensibiliser \u00e0 cela. Et une bonne mani\u00e8re pas tellement impactante au final, cette partie de leur \u00e9valuation n&#8217;\u00e9tant pas tr\u00e8s fortement pond\u00e9r\u00e9e dans leur note globale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Je donne un certain nombre d&#8217;heures de cours, soit dans des fili\u00e8res en alternance, soit dans des cursus \u00e9cole d&#8217;ing\u00e9, soit ailleurs. Et qui dit cours dit \u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves. 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